郭二不屑：“你们看着它们是蝼蚁，没准在上面……我们又何尝不是蝼蚁呢……
蔓藤点头：”所以要想不落后，不成为高等文明眼里的蝼蚁。我们需要不断进步，时刻进步，永远的进步。文明所差一个等级，武器威力就超出我们想象……
郭二白眼：“有一种武器叫二向箔，不知道你们知道不知道。直接把三维降维成二维……
蔓藤没回答。拍手：“好了诸位，今天的思想品德就到这里了。回去以后，大家可以畅想一下这个虚拟文明的发展方向、未来规划。然后写一份报表……现在我们继续我们的文化基础巩固课。
树立思想品得，打下文化基础。这是小学生?郭二爆粗口：‘我天，你们见过我这么老的小学生吗？”
蔓藤从讲桌拿出一根绳子，随手一甩，便挂在房顶一根钩子上。再拿出一个带着车轴的小轮子。把轴的一端拴在绳子上。
老师咳嗽：“这个阶段，参考小学生阶段。在这就是巩固知识阶段，郭二同学除外。这个实验大家都见过吧。
郭二抢答：“见过，轮子转起来，车轴能平挂在绳子上……为什么我除外，我也是见过的……
蔓藤点头：“物理是自然现象的原理，数学注重培养思维，语文锻炼语言表达能力。所以——我们要用最精确的语言描绘这个物理实验……
这有什么好说的，转起来，大家伙一看就明白了。’郭二皱眉：“反正具体原因我们都说不清。”
蔓藤摇头：“把话说得谁都听的明白，听的进去是一门艺术……尤其在同类间交流时。”
郭二做个手持长枪动作，说道:“这不挺简单的吗，我手里有家伙，谁不按照我说的办，我就突突突…
蔓藤瞪眼。班主任的‘死亡直视’使郭二手一哆嗦。赶紧解释“我嘴浪惯了，就随口一说，您继续。我看着呢。”
蔓藤看一眼房顶：“再乱说，就把你做了受力分析……
我们继续，这个实验很简单。就是绳子吊着一个飞轮。首先我们把飞轮的车轴和绳子垂直，一端挂在了绳子上。另一端在我手里。
当车轮与地面垂直时，有几个受力……绳子的拉力，我手的托力，还有自身的重力。这时候我要放手，这车轮就以绳子挂点做一个钟摆运动……
郭二看它们五个，都在目不转睛地看着、听着。心里叹气：“这有这么好看吗？还真当了小学生啊？”
蔓藤把轮子高速转起来，然后松手。旋转的轮子，真的‘平’挂在了绳子上了。它问：“我们假设这是在没有阻力的真空里。那么，这种平衡和轮子的重量有关系没有……
肯定没关系。”六个学生回答。
那现在轮子受几个力?飞渡你来回答。”
飞渡：“离心力，向心力，重力，惯性力，还有绳子的拉力。”
那它们为什么就能平衡，郭二你答。‘老师继续……
这是陀螺效应，郭二笼统回答：“受力里有没有向心力……我不知道。”
那为什么重力只一边就能平衡呢……
六个同学摇头。蔓藤点头：“那我们继续拆分，在这旋转的车轮里是由运动的轮子，和不动的车轴组成。
当轮子运动起来，车轴肯定要受力的，首先是自身的重力。但它并没有下落，肯定有什么力把它抵消了……
现在有两个选项。1车轮旋转的向心力，2绳子的拉力.你怎么选……
郭二寻思：“这肯定有拉力，没拉力，整体就掉下来了。不对，若是旋转过快的话，是不是可以没拉力呢…不行…
这有2必有1.要有1可以没2……这在绳子上放一个拉力称，测有没有拉力不行吗……
蔓藤笑：“大家先想着，我们继续看运动的车轮，它受几个力？自身重力，离心力。离心力是什么，是运动惯性力，是物体保持自身运动属性的力。这么看我们的加速旋转它，是不是抵消了重力……
再看它有没有向心力?有!
向心力要抵消不运动车轴的重力。最起码是半个车轴的重力，对！我松手的那一部分……
郭二脑袋疼了，忍不住：“合力抵消种力，老师您在故意诱导我们……
蔓藤笑：“咱在这锻炼受力分析能力呢，这是基础。
那么终极问题来了，运动的车轮，那它的重力到底那去了？”
郭二摇头：“你的意思是离心力本质是外在施加的力，加速车轮旋转。”
飞渡回答：“离心力方向是车轮的切线。向心力是向内一点。它们的合力…有和重力垂直同向时。”
火炉抢答：“轮子，是一个轮子，不是一点。
向心力使固定轴保持稳定惯性，抵消轮子的重力。这么理解……
郭二瞪眼：“那保持不动还是抵消了重力。
光影：“只要转速够……抵消重力的是旋转外力……
郭二抬杠：“那高速旋转的物体，质量就变轻了呗……
矿井：“在星球上直升机起飞是因为有空气，高速旋转最多的结果是边缘变重，不是变轻……还有向心力是惯性力一部分……离心力是边缘力。
郭二捂着脑袋，我感觉咱们之间有人疯了……我上小学要学这个，我肯定得肯疯了。”
蔓藤老师说：“科学的受力分析，才是我们以后研究的基础。这也是打基础。
郭同学这基础有点不牢啊！”