(2)变量唯一能使复杂的问题简单化,变量唯一才能正确地找出实验组和对照组的差别,从而证明实验变量的作用,因此除了实验变量外,无关变量都相同,则为了控制无关变量,在葡萄果皮转色初期选择的葡萄果穗必须是大小、形态、长势基本一致。根据实验数据可知,在清水条件下,随着处理时间增加,葡萄体内的花青苷会增加,则实验中清水组的实验结果说明清水处理葡萄果实,花青苷含量会增多。
(3)根据实验数据可知,实验中用不同浓度的脱落酸处理葡萄果穗后,随着处理时间的变化,葡萄体内的花青苷都会增加,同时在相同时间上,脱落酸的浓度越大,体内的花青苷含量就越多,则可以得出的结论是脱落酸能促进果皮中花青苷的积累,在一定范围内,随着脱落酸浓度增大,促进作用越大。
【点睛】解题的关键是根据题文内容理解对照实验。
13.野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢?某研究性学习小组对此作了模拟探究。
提出问题:昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗?
(1)作出假设: 。
(2)实验步骤如下:
1在一间铺有绿色地毯的房子里,放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只,然后将一只母鸡放入房间内。
2半小时后,撤出母鸡,计算两种颜色昆虫的幸存者数。
3假设每个幸存者都产生两个后代,且体色与幸存者相同,第二天按此补充投入两种颜色的昆虫,放回母鸡,半小时后,又撤出母鸡,再次计算两种颜色昆虫的幸存者数。
4重复3步骤至第三代,若获得的数据如下表,请分析回答:
昆虫
第一代
第二代
第三代
开始数目
幸存数目
开始数目
幸存数目
开始数目
幸存数目
绿色昆虫
20
9
27
13
39
20
灰色昆虫
20
5
15
4
12
2
第三代中 昆虫幸存者多;第三代和第一代相比, 昆虫幸存者减少。由该实验的结果可推知,昆虫的保护色是与周围环境 的色彩,保护色的形成是 的结果。
【答案】(1)昆虫的保护色是通过自然选择形成的(或昆虫的保护色不是通过自然选择形成的)
(2) 绿色 灰色 相近(或相同或相似或一样或同样) 自然选择
【分析】(1)科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组;没有处理的就是对照组。
【详解】(1)作出假设是在观察和知识经验的基础上,参考有关资料,对提出的问题作出肯定或否定的回答。根据提出的问题“昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗?”,可作出的假设是:昆虫的保护色是通过自然选择形成的。